八年級英語說課5分鐘范例完整版

課題申報書范例范文內(nèi)容有課題組主要成員，本課題研究的主要資料，本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破，完成本課題的條件分析，最終完成時光及最終成果形式。范文如下：

1、課題組主要成員

姓名，性別，年齡，行政職務，專業(yè)職務，工作單位（課題組成員不超過10人）。

課題論證：本課題研究的目的意義：新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀。

2、本課題研究的主要資料

合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。

3、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破

此刻，教育界已普遍將應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學數(shù)學教育。

4、完成本課題的條件分析

教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學教師，多位教師在數(shù)學優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。

5、最終完成時光及最終成果形式

完成時光：XXXX年XX月，最終成果形式，結(jié)題報告、小學數(shù)學課堂教學中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。

課題申報書注意事項

課題申報書，對于申報人來說，主要注意三個部分，分別是選題、課題組以及課題論證，其中，課題選題需要課題負責人進行選擇和確定，且要符合選題的標準。課題組，要符合人數(shù)和成員結(jié)構(gòu)，一旦確定，就要按照內(nèi)容提示，填寫相應的內(nèi)容即可。

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活動設(shè)計背景

　　通過開車活動，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂趣

　　活動目標

　　1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。

　　2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

　　教學重點、難點

　　嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

　　活動準備

　　1、《開車歌》音樂。

　　2、呼啦圈。

　　3、單車、汽車、火車的牌子。

　　4、交通信號燈、紅燈、綠燈。

　　活動過程:1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的？”“通常是誰在開車呢？”driver（司機）“怎么開？”“什么時候車子會停下來呢？”請幼兒自由表達自己的想法。

　　2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）

　　3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。

　　4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

　　5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到汽車圖片時，請幼兒4人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到火車牌子時，請幼兒6人一 組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。

　　6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。

　　7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。

　　教學反思：

　　通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

我是一名小學老師。試講15分鐘是不用說完的，只需要把課文里的某個片段講完就可以了，突出重點。

第一：講一個你擅長的題目，比如：兒童畫，油畫，水彩……吧題目縮小。比如你講關(guān)于兒童畫的，你可以講如何畫好動物的簡筆畫。
第二：講課的過程必須都有：導入——講授——練習——總結(jié)等等這個可以上網(wǎng)搜一搜
第三：就是要注意幾點：1，講關(guān)于美術(shù)的課程就必須得畫畫，如果是油畫你也得通過你自己的作品講解，多拿自己的畫舉例。2，如果其他類型的畫在這15分鐘能用4 5 分鐘畫出來的，必須畫，比如兒童畫，或是國畫，或是素描，速寫等等
第四：就是講課最忌諱緊張
多多努力，祝你好運

紅葉朵朵音樂美術(shù)網(wǎng)。

直接買本高考用的復習講義類的即可，一輪復習用的，列如我們學校買的

小學數(shù)學面試試講教材多以當?shù)貐^(qū)使用的教材版本為主，多數(shù)選擇3至6年級的篇目(但也出現(xiàn)過本地區(qū)是北師大版本教材，面試卻使用人教版篇目的情況，次數(shù)相對較少)?？忌诿嬖嚽靶枰蚪杌蛸I這8本教材(總價值不到50元)，翻看這些教材，整理好前后知識點的承接關(guān)系。建議考生可以按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計這三類按學生學習的先后順序進行整理排序，在每節(jié)課的小標題后標注主要內(nèi)容，如北師大版-數(shù)與代數(shù)-四年級下-小數(shù)除法-精打細算(小數(shù)除以整數(shù)，豎式除法)。這樣可以很好的整理思路，知道先學了什么可以為這節(jié)課打下基礎(chǔ)，哪些知識是不能當已知的內(nèi)容在試講中講出來。如果在講平行四邊形面積時用三角形面積的求法導入或者講解，就會給考官很直觀的這個考生根本不熟悉教材的印象，因為三角形面積額的求法是在講了長方形和平行四邊形的面積，用圖形剪切轉(zhuǎn)換之后得出的。因此，花時間熟悉教材整理知識點非常重要。
然后，獨特的導入能為試講增色。
面試時間5-15分鐘不等，而考官對考生的首要印象對整場面試的結(jié)果直接正相關(guān)，獨具特色的導入設(shè)計就顯得相當重要了。面對3-6年級的學生，有很豐富的導入方式能吸引學生注意調(diào)動學習積極性，其中最能打造亮點的導入就可以是設(shè)置情景導入，講一個唐僧師徒四人取經(jīng)路上的故事、動物城堡的經(jīng)歷、數(shù)學王國的際遇、一休哥的數(shù)學疑惑、老師自己的故事情景···這一類語言為主的導入要求考生有較好的語言組織和表達能力，當這方面能力較弱的考生若駕馭不了，建議用實物演示、視頻播放，或者減短的故事的形式導入，以免放大缺點。溫故知新的導入很難吸引考官，只有在沒有其他選擇的時候用師生提問互動和設(shè)疑的形式展現(xiàn)?？忌梢詤⒖冀處焻⒖加脮系挠袃r值的導入，并化成自己的語言投入的演示出來，對照鏡子多練習，務必大方自然，且符合小學學情?？炊嗔司毩暫昧?，慢慢就可以熟悉這種形式，并打造自己的風格，對于各類課程，想到關(guān)聯(lián)物，就可以整合到故事中呈現(xiàn)出來。
其次，課程內(nèi)容組織和環(huán)節(jié)設(shè)計永遠都是重點。
考生在應試的時候切不可抱著自己講的內(nèi)容只有教小學數(shù)學的老師懂行，其他考官是外行的心態(tài)，因為其他考官即使在考前沒有關(guān)注篇目，他們也能看懂重難點，能憑經(jīng)驗感知合適的課堂節(jié)奏，應有的環(huán)節(jié)設(shè)計，況且跟其他考生前后對比就能直接見真章。小學數(shù)學一節(jié)課教材不超過兩頁，內(nèi)容較少，但是因為小學生接受能力有限，不能想當然的覺得內(nèi)容太簡單，隨便講講學生就能懂。新課的講授需要注重環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動學生的感官和積極性，知識點的講解要注意由淺入深，內(nèi)容要有層次感。比如講數(shù)與代數(shù)中的運算定律，就需要精心的去鋪墊：可以先設(shè)計情景引導學生計算，由學生的兩種不同的計算方式得到相同的成立，這種環(huán)節(jié)能讓學生感知這一類的算式都是成立的，接著引導學生思考討論這一類式子有什么共同的特點，再歸納得出運算定律并用字母表示運算定律，最后讓學生做一個練習，感受這種運算定律能使運算結(jié)果更簡便。
最后，用良好的教姿教態(tài)貫穿整個過程。
無論是哪個學科學段的試講，都需要體現(xiàn)與之匹配的教資教態(tài)，小學也需要分中年級、高年級，學段越小可以愈加親切、活潑，就是讓自己整個人幼稚一點，更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環(huán)節(jié)設(shè)計，不同的人展現(xiàn)出來可能效果能立馬分出上下，起極大作用的就是考生在試講過程中是否有流利且語速適當?shù)难哉Z表達，是否能站在講臺上落落大方親切自然，是否能投入感情將自身融入到這個虛擬的課堂···只有考生享受這個過程，才能讓考官欣賞你的試講。

談到集體榮譽感，首先應搞清楚一個問題，那就是每個人都生活在集體之中，就算是獨在孤島，也同樣是和魚、鳥、樹木組成集體，沒有什么人是例外的，否則就無法生活。
談到個人榮譽和集體榮譽，也應搞清楚一個問題。這問題十分簡單，無限大的萬分之一等于無限大；零的一萬倍仍等于零。
如果一個集體被大眾尊為泰斗，而個人只在這集體中排倒數(shù)第一，而這個人在大眾眼中，同樣是泰斗中的一員。如果一個集體被人貶為鼠輩，而個人就算在這集體中排老大，在大眾眼中，也一樣是鼠輩一個。所以，先有集體榮譽，才有個人榮譽。集體有了榮譽，個人也自然就有榮譽。
談到小集體和大集體，還應搞清楚一個問題，那就是如果一個人眼中只能見到小集體，那么論是論非時，就會以自己的小集體的是非而為是非，而不管公理是非，看問題自不準確，這個人也不會有什么大出息。
所以，少年時就應該培養(yǎng)集體思維的能力，培養(yǎng)較強的集體榮譽感，這對成年后能功有所成，能夠起很大的作用。