初中英語學(xué)科思維的培養(yǎng)

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這是一個循序漸進的過程，要從一點一滴的小事做起，我們要時時刻刻牢記教師肩上的責(zé)任，在每一堂課中堅持，在堅持中進步，日積月累，逐步培養(yǎng)。那么在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力？本人根據(jù)自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗，談兩點體會。
教會學(xué)生審題。不管是什么樣的考試，不管是什么樣的難題，考生首先要過的一關(guān)就是審題，弄清題目意思，弄懂題目要求對于解決問題至關(guān)重要?？荚噥G分的眾多原因中，一個重要的原因就是沒有審清題目，很多人認(rèn)為是粗心，其實不然。平時教學(xué)過程中，老師就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，看到一個題目，一定要認(rèn)真讀題目，找題中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵字眼，比如題目中的“最小”、“至多”、“不少于”、“增加了”、“增加到”、“減少了百分之幾”、“減少到百分之幾”等等。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，不要被“死公式”、“死定式”、“死套路”給套住了，要讓學(xué)生的思維活起來。小學(xué)數(shù)學(xué)中有一個“雞兔同籠”的問題，我們的老師是有套路的，到了初中，你問學(xué)生“雞兔同籠”問題怎么解決，有學(xué)生馬上回答：“我知道，你說題目，我保證能很快說出答案?！蔽倚帕?，他們的套路是假設(shè)法，即假設(shè)全是雞，則多出了多少腳，每只兔子比每只雞多2只腳，這樣算出兔子的只數(shù)。這個方法確實是可行的，但是對于小學(xué)二三年級的學(xué)生，恐怕是有點為難他們，理解起來也有困難。況且這是定式，這是套路，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也許你問他“木馬板凳”的問題，他當(dāng)時就蒙。我倒是聽說一個故事，就是關(guān)于解決“雞兔同籠”問題的。故事是這樣的：一位博士生爸爸給小學(xué)二年級的兒子輔導(dǎo)功課，恰好講到一道“雞兔同籠”問題。“雞和兔關(guān)在一起，從上面看共有35個頭，從下面看共有94只腳，問雞和兔各有多少只？”講了幾遍兒子還是似懂非懂，看樣子，只是暫時知道了這道題怎么做了，說不定換一個數(shù)字他就不會了。此時，正好一個土豪朋友到他家來玩，這朋友是書讀得不多，但是頭腦很靈活，生意做得挺大，土豪朋友聽了他這樣給兒子講題，笑著說：“你的書讀得太多了，都讀殘廢了，看我的?！彼又f：“假設(shè)這些雞和兔都是訓(xùn)練有素的，我口哨一吹，雞和兔都抬起一只腳，94-35=59，口哨再一吹，雞和兔又都抬起一只腳，59-35=24,此時雞一屁股坐在地上了，兔子還兩只腳立著。所以兔子有24÷2=12只，雞有35-12=23只。”博士的兒子馬上來了精神，兩眼放光。這樣做真的很太簡單了。所以我們教書千萬不要用套路去套死學(xué)生，應(yīng)該多想點“招”，多想點新方法，新技巧，不要限制學(xué)生思維的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力任重道遠，絕非一朝一夕，我們應(yīng)該長期堅持不懈，不斷積累方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

個人認(rèn)為，理科思維是講究邏輯推理，力求嚴(yán)謹(jǐn)。
（1）學(xué)術(shù)方面
題主高中學(xué)讓嫌理科可以知道，物兄裂理題告訴你條件A，條件B，條件C，求未知量D，思維模式往往是這樣的：已知A--推導(dǎo)出E--EB求得F--FC求得D。思維是嚴(yán)密的且層層推進。
同樣用物理常用的逆推法解決：要求D--需知FC（C已知F未知）--需知EB（B已知E未知）--需知A--A已知，問題解決。同樣是嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?br/>（2）生活方面
理科生思維重在解決問題強調(diào)邏輯思維。好吧，這就是為什么女生不愛和理科男打交道。
女生：我肚子疼。
理科生思維：問題肚子疼--解決方案A，B，C，D--分析ABCD可行性及作用--得出結(jié)論：多喝點熱水。
2.如何培養(yǎng)理科思維
個人認(rèn)為理科思維是通過訓(xùn)練而培養(yǎng)出來的。高中物理化學(xué)數(shù)學(xué)足以讓理科男思維定型，在生活中運用。
題主想培養(yǎng)理科思維，推薦先認(rèn)真思考什么才是理科思維自己的思維與這有什么差別，再在坦塵手學(xué)習(xí)中生活中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝茖?dǎo)思考，逐漸形成這種思維模式。另外可以看看偵探推理小說，這是典型的理科思維。

新手媽媽養(yǎng)育寶寶700問

您是為家長吧！我向您推薦馮德全教師的早教系統(tǒng)，上網(wǎng)是可以購買的。這是很好的書籍，基本上實施了這種教育方法的，一般最低也是研究生。還有在小學(xué)期間，千萬不要太嚴(yán)格，讓孩子盡情的玩，這是為了開發(fā)孩子的大腦。當(dāng)然不要太寵著孩子了，比如一個橘子給孩子吃，您千萬不要幫他，這是獨立自主的問題，讓孩子獨立自主孩子長大才能成才

反正就是馮老的早教書，是很好的

這位媽媽，希望我的回答對你有好處
我自己的頭腦也不是很好，總是跟不上老師上課的節(jié)奏，這是因為我父母從小逼我讀書，從來不給玩
現(xiàn)在，以前貪玩的孩子卻十分聰明，那是因為他們把大腦開發(fā)了

外國那諾貝爾獎的都是怎么拿的
首先離不開努力，其次就是大腦的，他們小學(xué)的時候，基本老師不布置作業(yè)，給孩子盡情的玩，這樣開發(fā)了孩子的大腦，讓孩子成為了國家棟梁

希望你的孩子有所出息

培養(yǎng)學(xué)前兒童的思維能力可以讓孩子多去思考，平時可以加強繪本閱讀，讓孩子去觀察圖畫中的內(nèi)容，然后讓他們?nèi)ブv述圖畫中的故事，同時平時可以給孩子一些事情，讓他們?nèi)ビ^察，這樣就可以培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，思維能力也可以得到提高。

不要填鴨式教育，要啟發(fā)孩子動腦，培養(yǎng)自主思索的能力

思維是對客觀事物間接的和概括的反映。良好的思維能力應(yīng)該具有靈活性、流暢性和發(fā)散性等特點。在日常生活中，經(jīng)常給孩子提些問題，如“你覺得冷了怎么辦呢”、“生病了怎么辦”等。猜謎語也是鍛煉思維能力的一種好方法，例如：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）”為了培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的能力，可以向孩子提些一物多用的問題，如：“請你說說鉛筆有哪些用途？”說出的用途越多，說明孩子的思維能力越強。

dj曲--節(jié)奏感強的歌曲有利于年輕人的身心健康，能夠緩解緊張的邏輯思維，是培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力再上新臺階的手段之一。

如何培養(yǎng)學(xué)生的思維方式要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，我覺得思維方式一般來講就是邏輯思頌鄭維。而邏輯思維指的就是說做事情的一個先后順序也毀物就是統(tǒng)籌思維吧，什么事情最重要，最緊急先做。一般來講，你要知道你現(xiàn)在是學(xué)生，那么最緊急最重要的事情就是學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)要有方法，學(xué)習(xí)的方法是什么？就是對自己的學(xué)習(xí)要有一個規(guī)劃。這才是學(xué)生的正確的思維方式。要以學(xué)習(xí)為主。然后在學(xué)習(xí)的時候要多去動腦筋思考自己的錯漏。去思考自己錯的地方在哪里，為什么會錯，尤其是數(shù)學(xué)，物理化學(xué)這些。注重邏輯思維的學(xué)科也就是理科，這樣子你才能夠培養(yǎng)一個正確的思維方式，從邏輯思維下手。野余頌以點帶面，去思考自己的錯誤的地方。然后把它糾正過來改正過來，慢慢的糾正自己的這些不良的，錯誤的思維。從最重要最緊急的地方入手，去改正自己的惰性。我覺得這才是培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。