初中英語培養(yǎng)思維嗎

學生思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這是一個循序漸進的過程，要從一點一滴的小事做起，我們要時時刻刻牢記教師肩上的責任，在每一堂課中堅持，在堅持中進步，日積月累，逐步培養(yǎng)。那么在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的數學思維能力？本人根據自己20多年的教學經驗，談兩點體會。
教會學生審題。不管是什么樣的考試，不管是什么樣的難題，考生首先要過的一關就是審題，弄清題目意思，弄懂題目要求對于解決問題至關重要?？荚噥G分的眾多原因中，一個重要的原因就是沒有審清題目，很多人認為是粗心，其實不然。平時教學過程中，老師就要有意識的培養(yǎng)學生的審題能力，看到一個題目，一定要認真讀題目，找題中的關鍵詞，關鍵字眼，比如題目中的“最小”、“至多”、“不少于”、“增加了”、“增加到”、“減少了百分之幾”、“減少到百分之幾”等等。
在數學課堂教學中要注意培養(yǎng)學生思維的靈活性，不要被“死公式”、“死定式”、“死套路”給套住了，要讓學生的思維活起來。小學數學中有一個“雞兔同籠”的問題，我們的老師是有套路的，到了初中，你問學生“雞兔同籠”問題怎么解決，有學生馬上回答：“我知道，你說題目，我保證能很快說出答案?！蔽倚帕耍麄兊奶茁肥羌僭O法，即假設全是雞，則多出了多少腳，每只兔子比每只雞多2只腳，這樣算出兔子的只數。這個方法確實是可行的，但是對于小學二三年級的學生，恐怕是有點為難他們，理解起來也有困難。況且這是定式，這是套路，不利于學生思維能力的培養(yǎng)，也許你問他“木馬板凳”的問題，他當時就蒙。我倒是聽說一個故事，就是關于解決“雞兔同籠”問題的。故事是這樣的：一位博士生爸爸給小學二年級的兒子輔導功課，恰好講到一道“雞兔同籠”問題?！半u和兔關在一起，從上面看共有35個頭，從下面看共有94只腳，問雞和兔各有多少只？”講了幾遍兒子還是似懂非懂，看樣子，只是暫時知道了這道題怎么做了，說不定換一個數字他就不會了。此時，正好一個土豪朋友到他家來玩，這朋友是書讀得不多，但是頭腦很靈活，生意做得挺大，土豪朋友聽了他這樣給兒子講題，笑著說：“你的書讀得太多了，都讀殘廢了，看我的?！彼又f：“假設這些雞和兔都是訓練有素的，我口哨一吹，雞和兔都抬起一只腳，94-35=59，口哨再一吹，雞和兔又都抬起一只腳，59-35=24,此時雞一屁股坐在地上了，兔子還兩只腳立著。所以兔子有24÷2=12只，雞有35-12=23只?！辈┦康膬鹤玉R上來了精神，兩眼放光。這樣做真的很太簡單了。所以我們教書千萬不要用套路去套死學生，應該多想點“招”，多想點新方法，新技巧，不要限制學生思維的發(fā)展。
培養(yǎng)學生思維能力任重道遠，絕非一朝一夕，我們應該長期堅持不懈，不斷積累方法，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。

新手媽媽養(yǎng)育寶寶700問

您是為家長吧！我向您推薦馮德全教師的早教系統(tǒng)，上網是可以購買的。這是很好的書籍，基本上實施了這種教育方法的，一般最低也是研究生。還有在小學期間，千萬不要太嚴格，讓孩子盡情的玩，這是為了開發(fā)孩子的大腦。當然不要太寵著孩子了，比如一個橘子給孩子吃，您千萬不要幫他，這是獨立自主的問題，讓孩子獨立自主孩子長大才能成才

反正就是馮老的早教書，是很好的

這位媽媽，希望我的回答對你有好處
我自己的頭腦也不是很好，總是跟不上老師上課的節(jié)奏，這是因為我父母從小逼我讀書，從來不給玩
現(xiàn)在，以前貪玩的孩子卻十分聰明，那是因為他們把大腦開發(fā)了

外國那諾貝爾獎的都是怎么拿的
首先離不開努力，其次就是大腦的，他們小學的時候，基本老師不布置作業(yè)，給孩子盡情的玩，這樣開發(fā)了孩子的大腦，讓孩子成為了國家棟梁

希望你的孩子有所出息

培養(yǎng)學前兒童的思維能力可以讓孩子多去思考，平時可以加強繪本閱讀，讓孩子去觀察圖畫中的內容，然后讓他們去講述圖畫中的故事，同時平時可以給孩子一些事情，讓他們去觀察，這樣就可以培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，思維能力也可以得到提高。

不要填鴨式教育，要啟發(fā)孩子動腦，培養(yǎng)自主思索的能力

思維是對客觀事物間接的和概括的反映。良好的思維能力應該具有靈活性、流暢性和發(fā)散性等特點。在日常生活中，經常給孩子提些問題，如“你覺得冷了怎么辦呢”、“生病了怎么辦”等。猜謎語也是鍛煉思維能力的一種好方法，例如：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）”為了培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的能力，可以向孩子提些一物多用的問題，如：“請你說說鉛筆有哪些用途？”說出的用途越多，說明孩子的思維能力越強。

dj曲--節(jié)奏感強的歌曲有利于年輕人的身心健康，能夠緩解緊張的邏輯思維，是培養(yǎng)自己的數學邏輯思維能力再上新臺階的手段之一。

如何培養(yǎng)學生的思維方式要培養(yǎng)學生的思維方式，我覺得思維方式一般來講就是邏輯思頌鄭維。而邏輯思維指的就是說做事情的一個先后順序也毀物就是統(tǒng)籌思維吧，什么事情最重要，最緊急先做。一般來講，你要知道你現(xiàn)在是學生，那么最緊急最重要的事情就是學習，那學習要有方法，學習的方法是什么？就是對自己的學習要有一個規(guī)劃。這才是學生的正確的思維方式。要以學習為主。然后在學習的時候要多去動腦筋思考自己的錯漏。去思考自己錯的地方在哪里，為什么會錯，尤其是數學，物理化學這些。注重邏輯思維的學科也就是理科，這樣子你才能夠培養(yǎng)一個正確的思維方式，從邏輯思維下手。野余頌以點帶面，去思考自己的錯誤的地方。然后把它糾正過來改正過來，慢慢的糾正自己的這些不良的，錯誤的思維。從最重要最緊急的地方入手，去改正自己的惰性。我覺得這才是培養(yǎng)學生正確的思維方式。

探討交流式的說明問題。但是又不要給他固定的思維方式，從不同的方向去想，讓小學生在問題的環(huán)境中。

1、敏捷性思維
小學生的思維敏捷性是隨著年齡的發(fā)展不斷進步的，主要變現(xiàn)在數學計算，生字詞的記憶，對新知識的運用等上面，隨著年級的增長，敏捷性也會隨之發(fā)生變化。家長們一定要留意對孩子思維敏捷性的培養(yǎng)。具體的做法就是：讓孩子拓展不同領域的知識而不僅限于課本；注重孩子動手能力的培養(yǎng)；有節(jié)奏、有層次的逐步提高認知對象的難度；逐步培養(yǎng)孩子的統(tǒng)籌分析能力。
2、獨立性思維
獨立思考能力是如此的重要。具備獨立思考能力的孩子會將既有的知識點和工具加工出價值的、新穎的、超預期的素材，并為己所用。獨立思考能力也是思維發(fā)展的全新階段，是孩子脫離模仿、擺脫權威束縛的重要能力，也是未來成就的基礎?？梢酝ㄟ^讓孩子先模仿，然后半獨立創(chuàng)造，最后到獨立發(fā)展的過程進行培養(yǎng)。
3、活潑性思維
活潑的思維發(fā)展會讓孩子通過不同的角度和渠道去理解一個相似的事物，并不斷提升分析、統(tǒng)籌、迭代思維，開拓新的思路。例如：對新知內容的舉一反三，對原有文章劇情的情境再現(xiàn)等等，它幫助孩子關注事物的細節(jié)，剝離認知元素的特點，并逐步抓住問題的本質。
4、深刻性思維
深刻性聽起來比較隱晦，其實就是對既有知識在不同領域和表現(xiàn)形式下的運用和推演，舉個例子就是數學運算公式既可以在作業(yè)題中運用；也可以在生活應用中運用；同樣，還可以通過自己獨立的抽象邏輯思維把它總結成自己的語言并轉述給他人，隨著思維深刻性的發(fā)展，孩子的思維水平也得到了提高