克服可能的英語作文初三

厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠?



一、原因



(1)學(xué)習(xí)成績跟不上，受到來至老師、家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。我們?cè)谛睦碜稍冎性盏胶芏鄬W(xué)生的來信，其中有一部分就是反映他們的厭學(xué)心理，有一封是這樣寫的：很久以來，生活令我沮喪不已，寫這封信以前，我把我高三前前后后想了想，覺得我整個(gè)是個(gè)失敗者。中考時(shí)分?jǐn)?shù)差七分上線，我是用爸媽的辛苦錢上的高中。從上學(xué)的第一天開始，我就背著這個(gè)包袱。為了對(duì)得起爸媽，我拼命的學(xué)習(xí)，然而，事與愿違，我的成績?cè)絹碓讲睢，F(xiàn)在離高考還有四個(gè)月，考試頻率很高。考一次，我就被打擊一次，我有時(shí)會(huì)被老師聽似平常的話語羞得無地自容。



就這樣，我的心情越來越槽。在學(xué)校，我經(jīng)常孤孤單單一個(gè)人，聽到別的同學(xué)討論問題，我想問、想說，可是我覺得自已成績太差，感到?jīng)]有資格和他們?cè)谝黄稹１M管我知道同學(xué)之間沒有貴賤之分，可是我怕那些成績好的同學(xué)的那種眼神。每次當(dāng)我滿懷信心和希望坐在教室里，但最終給我的是失望與羞愧。



(2)與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。



(3)學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。



(4)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師家長拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，以致學(xué)生完全不能承受，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對(duì)待自已，于是越來越對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。



二、輔導(dǎo)



(1)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?？膳c學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?，由于有特長、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。調(diào)查表明，很多厭學(xué)的學(xué)生，他們一無特長，二成績也差，有的只是一些不良習(xí)慣，如常上游戲廳玩游戲。



(2)輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長，尤其是家長及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。



(3)盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。



(4)輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。



(5)老師和家長要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

1．心理教育趣味化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

班主任針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，以故事、表演、小品或有趣的心理測試等方式提出，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、熱烈的心境下，打開心扉，心理修養(yǎng)能力得到培養(yǎng)。如服裝班一個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，線頭打了很多次都打不好，她認(rèn)為是別人故意找她茬。后來班主任親自幫她打好了線頭，重新認(rèn)識(shí)自我。這將在學(xué)生今后踏入社會(huì)后更好地去適應(yīng)社會(huì)。

2．培養(yǎng)自信心，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我

班主任在布置課室環(huán)境時(shí)，可貼上一些生動(dòng)活潑的圖片和條幅，如：愛衛(wèi)生、講文明、愛學(xué)習(xí)的名人佳句等，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣。班主任還可以充分利用課室里的黑板報(bào)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。如：每天上第一節(jié)課前都安排學(xué)生講講自己今天的目標(biāo)是什么，讓其他學(xué)生監(jiān)督和幫助他實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)。這一過程，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的自信，學(xué)生智慧的火花經(jīng)常在這一小小的目標(biāo)上得以體現(xiàn)。因此，心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣。

3．以主題班會(huì)的形式，幫助學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)

隨著班主任對(duì)學(xué)生心理健康的重視，班會(huì)作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能，這種班會(huì)也被稱為班會(huì)心理課。

班主任利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，首先要認(rèn)同學(xué)生的想法，然后有意識(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生通過積極思考，由學(xué)生自己自然地改變?cè)械牟徽_觀念或想法。但同時(shí)必須注意，避免揭露學(xué)生隱私，防止出現(xiàn)新的心理問題，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生暢談自己看法的積極性，通過同學(xué)間的互補(bǔ)，使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。

用詞不當(dāng)。
初戀情懷是美好的，不能用“克服”去論述；
初戀情懷是單純的，可以用“揚(yáng)棄”去論述。
認(rèn)認(rèn)真真談戀愛、和和美美過日子、快快樂樂育后代。

　　傳說在古時(shí)候，有兩個(gè)壯士在一起喝酒。剛開始，他們用的是酒杯，這時(shí)，一個(gè)壯士為了顯示自己的“勇敢”，就說，大丈夫喝酒怎么能用酒杯呢？于是兩個(gè)人就抱著酒壇子喝。過了一會(huì)兒，酒菜沒有了。店主要再給他們加一些酒菜。這是，另一個(gè)壯士為了換回“面子”，就顯示自己更加勇敢，說，身上帶著酒菜，何必還要去拿？于是，他就從自己身上割下一塊肉來，切一切吃了。后來，兩個(gè)人開始較上勁，不斷的從個(gè)自身上向下割肉。結(jié)果，兩人都一命嗚呼了！

　　看了這個(gè)又可笑又可悲的故事，你能說兩位壯士是真正的勇敢嗎？

　　在日常生活中，有一些男生，為了證明自己的“勇敢”，不惜走上搖搖欲墜的墻頭。你能說這是真正的勇敢嗎？還有一些男生，一天一小架，五天一仗，時(shí)時(shí)不忘在人前炫耀自己有力的胳膊。你能說這是真正的勇敢嗎？惡膽包天的壞人也有拼命的膽量，你能說這是真正的勇敢嗎？

　　真正勇敢的人是有正義感的人。古人說“無義非勇”，正義永遠(yuǎn)是勇敢的目標(biāo)。真正勇敢的人，是為了正義以大無畏精

　　神勇往直前的人，是為了正義不畏險(xiǎn)阻，不怕犧牲的人。

　　真正勇敢的人是有智慧的人。勇敢不是莽撞，冒險(xiǎn)蠻干和心血來潮，不是為了毫無價(jià)值的而去做無所謂的犧牲。沒有智慧的勇敢只是無所謂的蠻干，蠻干者并沒有證明勇敢，只證明了自己的愚蠢和愛慕虛榮。

　　真正勇敢的人，是有膽有識(shí)的人。惟有具備膽識(shí)，才能不畏險(xiǎn)阻，力排萬難惟有具備膽識(shí)，方能深謀遠(yuǎn)慮，出奇制勝。

　　真正勇敢的人，往往是看起來很平凡的人。這是因?yàn)樗麄儾⒉混乓约?，不?huì)靠炫耀武力來贏得一時(shí)的虛名。

　　有些同學(xué)可能認(rèn)為，只是見義勇為才是勇敢。實(shí)際上，勇敢就在我們的身邊，就在我們生活的每一天中。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不畏艱苦，不具挫折，這就是勇敢在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，頑強(qiáng)攻關(guān)，這也是勇敢。敢于正確面對(duì)自己的弱點(diǎn)，甚至錯(cuò)誤，敢于作自我批評(píng)，并堅(jiān)決地把它改正，這更是勇敢！

　　不然古人怎么能說“知恥近乎勇”呢？

按蛙泳來說，先是漂，漂達(dá)到一定的平衡及有一定的速度滑行一定的距離。
初學(xué)者慢慢的去體會(huì)這個(gè)速度與距離，開始可以小一些，甚至沒有，一點(diǎn)一點(diǎn)的，進(jìn)步。
之后，加蹬腿的動(dòng)作，也是一點(diǎn)一點(diǎn)的加上去，起初或許只是意識(shí)上的加了，再稍稍的動(dòng)一下，再動(dòng)得稍用力一點(diǎn)點(diǎn)。。。。
如此，加的內(nèi)容要在自己的承受范圍，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。最終達(dá)到要求。
如此學(xué)習(xí)的方式，則無恐懼心理可言。

只要你有勇氣就可以的

我現(xiàn)在二十多歲，我也是從小學(xué)開始住校的，從一年級(jí)住到六年級(jí)，從第一天哭哭啼啼拉著校門欄桿不肯放手，到后來笑著看一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們哭哭啼啼。其實(shí)小孩子真的忘性很大的，哭個(gè)幾天就不會(huì)再哭了，但是周末回家，下周一來學(xué)校又照舊哭哭啼啼的，就這樣幾個(gè)禮拜下來，哭聲會(huì)越來越少的，小孩子慢慢地交到朋友了，覺得學(xué)校里有人跟他玩了，有有趣的事情等著他了，慢慢都會(huì)好的。我們那時(shí)候也有結(jié)對(duì)子的，就是讓四五年級(jí)的學(xué)長學(xué)姐帶一年級(jí)的新生，一對(duì)一的，這也是一個(gè)很好的辦法，如果高年級(jí)的班主任愿意，可以組織看看。不需要高年級(jí)擔(dān)多少責(zé)任，只是讓小孩子知道是被別人關(guān)心的，同時(shí)也可以培養(yǎng)高年級(jí)的能力。據(jù)我媽說，我一年級(jí)她來接我的時(shí)候，總是看到我一個(gè)人坐在角落里哭，也不和別人玩，看得她都心疼哭了，我這么內(nèi)向的小孩，都長到現(xiàn)在這么活潑開朗了（容我自夸一下），一切只是時(shí)間的問題。

放松心態(tài)，你要告訴你妹妹，以后的考試還多著呢，不必為了一次就那么緊張，保持平常心。
當(dāng)然你也可以給她心理暗示，比如說給她幾顆糖讓她放輕松

找其他事情做就好了啊