幼兒英語(yǔ)需要普通話

幼兒從小發(fā)音準(zhǔn)確，讀書(shū)自然不會(huì)受方言的影響，對(duì)將來(lái)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)言有很大幫助。母語(yǔ)學(xué)好了，有了一定語(yǔ)言能力和理解能力，對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科，包括學(xué)習(xí)外語(yǔ)都可以奠定扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

幼師普通話等級(jí)要幾級(jí)介紹如下：

二級(jí)乙等。

幼師資格證需要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等（中文學(xué)教育類專業(yè)為二級(jí)甲等）以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取幼師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試才能申請(qǐng)教師資格證。

申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中專學(xué)歷為不合格學(xué)歷。

擴(kuò)展資料：

報(bào)考條件

1、國(guó)家現(xiàn)行兩種教師資格證制度，自主考試地區(qū)考生需通過(guò)教育學(xué)、教育心理學(xué)兩門(mén)筆試學(xué)科和面試獲取幼兒教師資格證，國(guó)家統(tǒng)考地區(qū)考生基祥需通過(guò)綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力兩門(mén)筆試科目和面試，才能獲得幼兒教師資格證。

2、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等敗隱次《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》。

3、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織在縣級(jí)以上醫(yī)察鋒廳院體檢合格。

幼兒學(xué)說(shuō)普通話，既是為入學(xué)后的學(xué)習(xí)考慮，也是為今后從事各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。作為父母，應(yīng)深知孩子學(xué)說(shuō)普通話的重要性，因此自從孩子兒出生后，父母就要堅(jiān)持培養(yǎng)他學(xué)說(shuō)普通話。

首先，父母對(duì)孩子在學(xué)習(xí)普通話方面存在的問(wèn)題要進(jìn)行分析，找出有利和不利因素。孩子四歲左右，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，也是最佳年齡期。孩子好模仿，敢講敢說(shuō)，喜歡與人交往，這是孩子學(xué)習(xí)普通話的有利因素。不利因素是受到方言的影響，如：廣州的孩子若父母在家不說(shuō)普通話，只說(shuō)白話，缺少語(yǔ)言的氛圍，那么孩子就經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些帶方言的普通話。

（一）提高父母自身的普通話水平。

孩子好模仿，愿意與人交流，父母就因勢(shì)利導(dǎo)，用普通話和他交流，而這就要求父母?jìng)儽旧硪休^高的普通話水平。在平時(shí)，父母盡量規(guī)范自己的語(yǔ)言，保證正確發(fā)音，遇到語(yǔ)音不能確定的字、詞，就查字典，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以確保在孩子面前運(yùn)用正確的語(yǔ)言。

（二）為孩子創(chuàng)設(shè)普通話學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。

在家中門(mén)上貼上醒目的標(biāo)志——學(xué)說(shuō)普通話。父母以自身為榜樣，堅(jiān)持說(shuō)普通話。無(wú)論是提醒他吃飯、睡覺(jué)，還是給他講故事，一律采用普通話，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境。

（三）在游戲中提高孩子普通話的水平。

3-6歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡期。因此，父母要掌握讓幼兒參與發(fā)言，讓幼兒多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)的原則。父母利用各種游戲活動(dòng)，多給孩子練習(xí)說(shuō)普通話的機(jī)會(huì)。如講故事、念兒歌、唱歌曲，談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞等，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)孩子發(fā)音。孩子受年齡的限制，對(duì)字、詞發(fā)音的準(zhǔn)確度較差，特別是受一些方言的干擾，前后鼻音容易發(fā)錯(cuò)。為此，父母還采用了繞口令、詞語(yǔ)接龍、以字連詞的方法，幫助孩子發(fā)音。

（四）父母配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短

普通話是父母?jìng)兊膰?guó)語(yǔ)，父母想也許將來(lái)某一天父母?jìng)兊膰?guó)語(yǔ)將成為全世界的通用語(yǔ)。未來(lái)的社會(huì)，一個(gè)高素質(zhì)的人才不僅要會(huì)講流利的外語(yǔ)，還應(yīng)會(huì)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。因此，從幼兒抓起，全民推廣普通話，是每個(gè)父母和幼教工作者的職責(zé)。