初中英語學科培養(yǎng)學生品格
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初中英语900句
2、讓孩子明白偏科的害處,特別是對于以后中考、高考,都會帶來一些特殊的困難,所以必須克服。
3、加強某一學科的強化學習,對于學的不是很好的科目,我們應該盡量讓孩子多下些功夫去學習。
4、提高思想上的認識,學習的事情,如果思想上能夠足夠重視,就應該會通過努力很好的完成學習。
因此,作為家長,我們可能會考慮將孩子的職業(yè)發(fā)展方向引導向科學領域,培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力??茖W家通常需要具備扎實巧做的科學基礎、創(chuàng)新思維、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、解決問題的能力等多個方面的素質(zhì),枯悶這些素質(zhì)也是在其他職業(yè)中需要的。
培養(yǎng)孩子成為科學家,不僅是為了讓他們能夠在科學領域有所成就,也是為了讓他們具備更加全面和綜合的素養(yǎng),能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求。同時,培養(yǎng)孩孝敗衡子成為科學家還能夠激發(fā)他們的興趣和熱情,讓他們在未來的職業(yè)生涯中感到更加充實和滿足。
當然,作為家長,我們也應該尊重孩子的興趣和特點,不應該強制他們成為科學家,而應該在孩子的興趣和能力基礎上進行培養(yǎng)和引導。最終的目標是讓孩子成為對社會有用的人才,無論選擇什么樣的職業(yè)都應該為孩子的成長和發(fā)展做出最好的引導和支持。
1、學科課程教育是培養(yǎng)科學精神的主渠道。 2、校本課程是科技教育的實踐與豐富。 3、科技教育的本質(zhì)是讓科技走進兒童生活。 4、營造培養(yǎng)學生科學精神的環(huán)境文化。 把科學精神作為唯物主義和歷史唯物論的基礎,體現(xiàn)在相關課程教材中;體現(xiàn)在課堂教學和課余實踐活動中。
首先你就要把自己的學生的成績帶上去,然后參加各種講課比賽,把自己講課的風趣和樂趣展現(xiàn)出來,獲得更多的人氣。
一提到科學,往往讓我們想到堆滿儀器的科學實驗室,一臉嚴肅的科學家們正在廢寢忘食地埋頭鉆研,他們努力地攀登著一座座尖端的科學高峰。
在我們大眾的眼里,科學總是高深莫測,遙不可及。事實上,科學就像美麗的蒲公英種子那樣,隨風飄散在我們生活中的每一個角落。
對于小孩子來說,為什么有白天和黑夜?為什么我們要睡覺、吃飯?為什么要生火來烹飪食物?為什么廚房里有鍋碗瓢盆……這一切來自生活中的十萬個為什么,就是孩子眼里充滿歡樂的科學世界。
看到家里的孩子總是對身邊的事物,充滿著無數(shù)個為什么的問號,我便為他挑選了揭秘繪本系列的《揭秘科學》,和他一起邊讀、邊玩、邊思考。
當翻到書里面講解的力學知識時,孩子發(fā)現(xiàn)了一個好玩的名詞“摩擦力”,其中介紹了一個小實驗,用手指和滾珠去推動一本放在桌子上面的書,感受兩種力量的不同。為了讓孩子形象地明白這個實驗,我和他一起嘗試著玩了起來。因為家里沒有滾珠,我們便用玩具汽車代替滾珠。
孩子先嘗試著用手去推動書,用一只手推動感覺比較費力,用兩雙手推動就恰恰好。當我們把書放在車子上面,孩子再用手推動時,發(fā)現(xiàn)只需要一丁點力量,就把書和車子推出了桌面,掉到了地上。
聽到車子和書“嘩嘩”地摔在地上時,孩子異常興奮,發(fā)現(xiàn)自己仿佛變成了一個大力士,輕輕動一動手指,就推動了兩件物體。
動手玩過小實驗,孩子對摩擦力有了更直觀和形象的理解,我們再一次回到書中,尋找答案,原來是汽車圓形的輪子如同滾珠一般,減少了書與桌面的摩擦,書就能更快地移動。孩子聽后,恍然大悟,科學就是不停地玩,再不斷地思考總結(jié),就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
所以,培養(yǎng)孩子的科學思維,我們不用一本正經(jīng)地和孩子講各種深奧的大道理,做到深入淺出,結(jié)合書籍和身邊的實例,運用生動有趣的小實驗,激發(fā)孩子們的好奇心,在玩中推開科學的大門,走進奇幻曼妙的科學世界。
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一、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
英語學習對不同性格和不通智力的初中學生來講,有著完全不同的感受,這就要求教師在英語聽力的教學過程中,要注重因材施教,對不同的學生采取不同的教學方式,從而來使學生對英語充滿著自信心。新的英語教材所設計的各種各樣的聽力測試內(nèi)容,不免會使學生感到心理壓力很大而產(chǎn)生退縮心理,這樣,學生在焦慮中必定無法聽清楚聽力測試的內(nèi)容,這就要求廣大的教師在實施英語聽力教學的過程中,要能夠?qū)W生進行適當?shù)男睦碚{(diào)試工作,及時幫助學生擺脫顧慮、消除緊張,教會學生進行自我調(diào)整,讓學生能夠做到自信且放松的和別人進行交流,在交流中進行聽力的訓練。另外,在平時的英語教學中,教師要對學生自尊心和自信心的維護進行重視,對學習過程中學生所取得的各種進步進行及時的鼓勵和肯定,讓每一個學生都能夠形成良好的心理素質(zhì),從而在英語聽力學習中時刻充滿信心。
二、幫助學生正確發(fā)音
在初中英語教學中,有很多詞的讀音十分相近,但是其意思卻是截然不同的,就像cure和kill,這兩個詞聽上去其實差不多,但是前者是治愈的意思,后者卻是殺死的意思,我們可以設想一下,當一個醫(yī)生在對病人說我會治好你的病,也就是I’llcureyou,但是如果這個醫(yī)生發(fā)音并不是很準確的話,病人很容易就聽成I’llkillyou。事實上,這兩個詞所差的只是一個音素。
對于初中學生來講,他們正處于英語學習的初級階段,其在發(fā)音上具有很強的可塑性,所以,這一階段幫助他們進行正確的發(fā)音是十分關鍵的。那么,在剛開始的教學中,教師可以從舌頭的擺放位置以及氣流的發(fā)出等等方面來進行講解,反復不斷的練習,直到每一個學生都能夠發(fā)音準確為止,只有在一開始讓學生學會正確發(fā)音,才能夠為學生后續(xù)的聽力學習打下堅實的基礎。
為本的教育,教育的根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.因此,在中學
數(shù)學的教學中,教師不僅要向?qū)W生傳授有價值的數(shù)學內(nèi)容,更重要的是培養(yǎng)學生自主學習能力,充分調(diào)動學生的學習積極性,主動性和創(chuàng)造性,大
膽質(zhì)疑,求疑解難,有創(chuàng)造的解決問題,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的.數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?筆者認為應從以下幾個方面入手.
一、教師要樹立創(chuàng)新意識,創(chuàng)設良好的創(chuàng)新氛圍
學生是創(chuàng)新的主體,在適宜的環(huán)境和條件下,學生的創(chuàng)新潛能就會被激活,從而釋放出來.在教學實踐中,教師要首先樹立創(chuàng)新意識,改變以知識傳授為中心的教學方法,確立培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的目標.在教學中,教師要考慮如何才能激發(fā)學生的興趣、如何才能培養(yǎng)學生的良好習慣、如何培養(yǎng)學生堅定的意志和品質(zhì)、如何拓寬學習的空間,如何改進教學方法,等等.在教學中,教師要根據(jù)學生的心理規(guī)律、個人差異、教學內(nèi)容的特點以及學生的知識基礎等情況,引導和鼓勵學生積極主動地參與教學活動,給學生創(chuàng)設一種和諧、自由、充滿活力的民主氛圍,使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學,做學習的主人,讓學生敢說、敢想、敢提問、敢質(zhì)疑、敢爭辯,使教師和學生的角色處于互動狀態(tài),互相討論、互相交流.在互動環(huán)節(jié)中,教師要尊重學生的愛好、個性和人格,以寬容,友善的態(tài)度對待學生.出現(xiàn)了失誤不要忙于批評,而要幫助他們弄清原因,找準差距,用發(fā)展的眼光給予評價,保護學生思維的積極性,從而最大限度地調(diào)動學生的潛能.
二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵
教育學家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生探求真理的欲望.”興趣是學習的重要動力,興趣也是創(chuàng)新的重要動力.創(chuàng)新的過程需要興趣來維持.
1.利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣.興趣產(chǎn)生于思維,而思維又需要一定的知識基礎.在教學中恰如其分地出示問題,讓學生“跳一跳,就摘到桃子”,問題難易適度,問題是學生想知道的,這樣的問題會吸引學生,可以激發(fā)學生的認知矛盾,引起認知沖突,引發(fā)強烈的興趣和求知欲.學生因興趣而學,而思維,并提出新質(zhì)疑,自覺地去解決,去創(chuàng)新.
2.合理滿足學生好勝的心理,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣.學生都有強烈的好勝心理,如果在學習中屢屢失敗,會對從事的學習失去信心.教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅,對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的.比如:針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數(shù)學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等,展開想象的翅膀,發(fā)揮它們不同的特長,在活動中充分展示自我,找到生活與數(shù)學的結(jié)合點,感受自己勝利的心理,體會數(shù)學給他們帶來的成功機會和快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣.
3.利用數(shù)學中圖形的美,培養(yǎng)學生的興趣.生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的,也有的是幾何圖形組合,它們具有很強的審美價值.在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美,給學生最大的感知,充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美.在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中,再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中,產(chǎn)生共鳴,使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,驅(qū)使他們創(chuàng)新,維持長久的創(chuàng)新興趣.
4.利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣.學生一般喜歡聽趣人趣事.教學中結(jié)合學習內(nèi)容講述數(shù)學發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事,象數(shù)學理論所經(jīng)歷的滄桑,數(shù)學家成長的事跡,數(shù)學家在科技進步中的貢獻,數(shù)學中某些結(jié)論的來歷,既可以了解數(shù)學的歷史,豐富知識,又可以增加學生對數(shù)學的興趣,學習其中的創(chuàng)新精神.
三、創(chuàng)造寬松和諧的教學環(huán)境,陶冶學生的創(chuàng)新個性
輕松活潑的課堂氣氛和融洽的師生關系,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”.
因此,在數(shù)學教學中,應轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學生“學”并重
的模式,實現(xiàn)由“教”向“學”過渡,創(chuàng)造適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛,從而形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境.在數(shù)學課堂教學中要創(chuàng)設
一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境,教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應,創(chuàng)設師生情感交融的氛圍.使學生在輕松和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富――知識和技能,從而使學生敢創(chuàng)造,同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花,從而發(fā)揮自己的聰明才智,進行創(chuàng)造思維和想象.為此,就要做到:①教學過程要生動活潑,具有啟發(fā)性,使學生較自由地思維和表達,在“心理安全”的條件下進行創(chuàng)新思維和想象.②發(fā)揚教學民主,促進個性發(fā)展,讓學生在學習過程中敢于標新立異,在“心理自由”的條件下培養(yǎng)求異思維、聚合思維、逆向思維等多種思維方式.③建立和諧的師生關系,以營造
學生創(chuàng)新的氛圍.
創(chuàng)新是教與學的靈魂,也是認知事物、啟發(fā)思維、接受知識的有效體現(xiàn).為了讓學生能夠全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,實現(xiàn)教學模式和學習方式真正轉(zhuǎn)變,我們還有很長的道路要走.我相信,只要我們擁有一顆充滿熱情的心和積極向上的態(tài)度,就一定會在教育事業(yè)上收獲累累碩果.
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