今年初三考多少科目英語(yǔ)

我和你好像！
咱倆的初三一定會(huì)過的很緊張．．．．．
至于初一，初二的．．．應(yīng)該和初三有些聯(lián)系
所以你在學(xué)習(xí)初三的同時(shí)要把要學(xué)的這一課與初一，初二有關(guān)系的好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)．然后每天放學(xué)回家要把昨天所學(xué)過的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一下（人的遺忘規(guī)律）．然后一星期后，再把這一星期所學(xué)的再?gòu)?fù)習(xí)一下．．．．．．
今年年前我們應(yīng)該就把初三所要學(xué)的都學(xué)完了，然后明年我們應(yīng)該就要復(fù)習(xí)全部初中所學(xué)的了．
恩，應(yīng)該就是這樣．
你不用太緊張，沒關(guān)系的．
這樣我們比別人勤點(diǎn)，應(yīng)該可以的．
一起努力吧！

一只木桶在裝水，突然，它發(fā)現(xiàn)，同樣多的水倒進(jìn)別的桶里正合適，在自己這兒卻總是溢出來(lái)，心里很不是滋味。這時(shí)，一個(gè)同伴告訴他說(shuō)：“知道嗎，我們木桶的容量取決于最短的那塊木板。你的木板絕大部分比我們的長(zhǎng)，但是還有一根比我們的短。水裝到這個(gè)短木板的高度，自然就會(huì)溢出來(lái)。所以不管其他木板多長(zhǎng)，對(duì)于咱們木桶來(lái)說(shuō)都是沒有意義的……” 這個(gè)木桶的故事我們老師可能已經(jīng)聽過很多次了，可能有些老師甚至也跟班上的學(xué)生講過了。那么怎樣面對(duì)偏科呢？
首先我認(rèn)為要教育學(xué)生正確對(duì)待自己的強(qiáng)科。優(yōu)勢(shì)學(xué)科幾乎是學(xué)生信心的全部來(lái)源，是它時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：你還很棒！為了讓自己保持小小的得意的資本，要保持自己的強(qiáng)勢(shì)。這種保持是相對(duì)容易的，但是需要一個(gè)簡(jiǎn)捷高效的學(xué)習(xí)方案。你的強(qiáng)科會(huì)在戰(zhàn)略調(diào)整中助你一臂之力。但是即便你很喜歡你的強(qiáng)科，也一定要制訂計(jì)劃，并且讓你的愛好服從全局。很多時(shí)候人是不能隨心所欲的。有學(xué)生說(shuō)，我真是太喜歡數(shù)學(xué)了，我多希望天天上數(shù)學(xué)課啊。我寧可連續(xù)做一天數(shù)學(xué)，也不要學(xué)一小時(shí)英語(yǔ)！于是，時(shí)間就這樣獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)。要知道人最大的敵人是自己，這下知道為什么自己有弱科了吧？沒有空出起碼的學(xué)習(xí)時(shí)間啊。
第二，教育學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的弱科。學(xué)生不感興趣的學(xué)科究竟是什么？為什么不感興趣？很多時(shí)候，我們學(xué)生在沒有了解一門學(xué)科之前就有了先入為主的惡劣印象。他們會(huì)因?yàn)閷?duì)某個(gè)老師的偏見而對(duì)某個(gè)學(xué)科冷淡。可能，學(xué)生只是沒有好好學(xué)過，一旦他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，知道了老師在講什么，他們就會(huì)無(wú)比的喜歡那門學(xué)科，并且毫不吝惜的投入時(shí)間。對(duì)于真的不愛好的學(xué)科，我們要努力改變學(xué)生的想法。學(xué)生習(xí)慣對(duì)自己感興趣的學(xué)科投入大量的時(shí)間和精力，而不受青睞的學(xué)科往往遭受冷遇。這樣是不對(duì)的。學(xué)生沒有對(duì)自己負(fù)責(zé)任。不感興趣，不能成為不努力的借口。正是因?yàn)闆]有足夠的努力，導(dǎo)致學(xué)生相關(guān)能力的低下。而興趣原本是一株植物，需要你精心的培養(yǎng)和照顧。興趣是在一天天的接觸中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的，永遠(yuǎn)不要回避這種接觸，因?yàn)槲覀兩钚?，學(xué)生會(huì)在這種接觸中對(duì)弱科產(chǎn)生興趣。對(duì)于成績(jī)真的很差的學(xué)科，教育學(xué)生要有信心。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不當(dāng)，所以不喜歡；因?yàn)椴幌矚g，所以沒投入；因?yàn)闆]投入，所以成績(jī)差。不要把成績(jī)歸因于天賦。天賦可以使你在某一方面出類拔萃，但是學(xué)習(xí)不需要太多的天賦。它只要你足夠的勤奮。
偏科之痛，痛在弱科。那么怎樣把弱科趕上來(lái)？我平時(shí)是教學(xué)生使用這些方法的：1、找出一個(gè)合理的目標(biāo)。目標(biāo)不要太高，要保證經(jīng)過努力之后，可以讓自己享受到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅。這個(gè)目標(biāo)必須量化，也就是說(shuō)要一目了然。如果你定了一個(gè)模糊的目標(biāo)，除了讓自己更迷茫以外恐怕沒有別的用途。比如從第一次考試的全班25名，前進(jìn)到地第二次考試的20名；或者從第一次考試的50分，升高到第二次考試的60分?？傊泻蠈?shí)際，好高騖遠(yuǎn)是不可以的。
2、制定一個(gè)可行的計(jì)劃。計(jì)劃不要太苛刻，使自己保持一種沒有負(fù)擔(dān)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)是辛勤的勞動(dòng)，但我們不用把辛勤的勞動(dòng)變得艱辛，快樂的學(xué)習(xí)才是高效的。當(dāng)然這樣的目標(biāo)和計(jì)劃都是非常個(gè)人的，具體內(nèi)容由你來(lái)定。定這個(gè)計(jì)劃是為了讓你的弱科不再弱，達(dá)到中等或者上等水平。保證你的計(jì)劃是能夠執(zhí)行的，而不是貼在墻上除了慢慢變黃以外毫無(wú)用處的那種。所以，每天不同時(shí)間段的安排，和相應(yīng)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容要設(shè)計(jì)好。
3、新學(xué)的課程要跟上。不要再讓疲倦、慵懶和逃避的態(tài)度控制學(xué)生的學(xué)習(xí)。堅(jiān)決補(bǔ)上落后的基礎(chǔ)知識(shí)。已經(jīng)落后的課程要抓緊時(shí)間補(bǔ)足，知識(shí)都是連續(xù)的。為了減小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，最大限度地增大學(xué)生的信心，這一步必不可少。對(duì)三（1）班幾位偏科的學(xué)生，我現(xiàn)在正從初一的基礎(chǔ)給他們開始輔導(dǎo)，每周給他們做一張練習(xí)卷，然后進(jìn)行面批，對(duì)錯(cuò)題及涉及到的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。然后叫學(xué)生選擇合適的方法把舊的知識(shí)重新進(jìn)行梳理，這個(gè)過程是有一些難處的，但告訴學(xué)生如果不堅(jiān)持下去，以后會(huì)更難?？傊覀円逃龑W(xué)生，只要有堅(jiān)定的信心，不輕言放棄，積極的開動(dòng)腦筋，努力學(xué)習(xí)，一定可以成功的轉(zhuǎn)化弱科，使學(xué)生去掉自己的“短板”！

最佳選擇：球狀閃電 涉及到關(guān)于物理學(xué)、氣象學(xué)、化學(xué)、流體學(xué)、機(jī)械制造學(xué)等等，不過是長(zhǎng)篇的，正好你可以多學(xué)點(diǎn)?。?/div>