為什么這本書(shū)寫(xiě)的好？哥哥開(kāi)始考慮故事結(jié)構(gòu)編排了

一本《勇敢者的游戲》一本《不睡覺(jué)世界冠軍》，在哥哥眼里，前者構(gòu)思巧妙震撼人心，在妹妹眼里，后者溫情脈脈妙趣橫生，兩人都對(duì)另外一本不屑一顧，可見(jiàn)理解力對(duì)繪本的選擇起了決定性作用。

桐哥哥看完《勇敢者的游戲》一書(shū)，看完后忍不住要推薦給我，忍不住要給我講述書(shū)里神奇的情節(jié)：游戲飛行棋里的東西居然都變成了真的！

桐爸順勢(shì)講了那部同名電影的情節(jié)，用上了驚悚、詛咒一類(lèi)的詞語(yǔ)，聽(tīng)的桐哥哥半天沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。

晚上臨睡前，桐哥哥又開(kāi)始找我談：我明白了《勇敢者》這本書(shū)的結(jié)構(gòu)了，先用…吸引人，然后…，然后…，最后又有兩個(gè)人撿到游戲盒…。原諒我沒(méi)法記錄下來(lái)他的原話(huà)，因?yàn)樗f(shuō)的語(yǔ)無(wú)倫次，貌似無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)出他的感受。

總之，這本書(shū)對(duì)他影響很大，開(kāi)始關(guān)注好書(shū)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了，不論他是否理解了，他開(kāi)始考慮架構(gòu)就是個(gè)不錯(cuò)的進(jìn)步。

本周其他時(shí)間，看西游記比較少，因?yàn)榭扉_(kāi)學(xué)了，老師要求看的《林漢達(dá)》還沒(méi)有記住一個(gè)故事，他在反復(fù)看《林漢達(dá)》。老師總是有本事把閑適的閱讀變成沉重的作業(yè)任務(wù)，不知道那些對(duì)歷史書(shū)還沒(méi)有產(chǎn)生興趣的孩子該有多痛苦，從此對(duì)書(shū)的厭惡又會(huì)增加一層了。

本周開(kāi)始給桐妹妹借了很多本繪本，上面提到的勇敢者和不睡覺(jué)就是其中之二，其他的還有巴巴爸爸、小豬佩奇等等，她每天都會(huì)翻來(lái)看看，但是并不迷戀哪本。

最近進(jìn)入識(shí)字期，對(duì)認(rèn)字比對(duì)故事情節(jié)更有興趣，只要照著字讀給她聽(tīng)就ok。英文書(shū)也是如此，讀就是了，不用解釋。

英語(yǔ)閱讀方面，牛津樹(shù)到了，點(diǎn)讀筆沒(méi)到，兄妹倆很有興趣但是讀的吃力。

哥哥倒也不反對(duì)我讓他讀，讀的磕磕巴巴，不過(guò)他充分發(fā)揮小時(shí)候看繪本的功力，從圖畫(huà)上找到很多有樂(lè)趣的細(xì)節(jié)，也能看的津津有味，我感覺(jué)又回到哥哥幼兒園大班時(shí)的狀態(tài)，希望哥哥能盡快完成突破，否則我會(huì)瘋掉的。

還有一件趣事。

游戲里提到的《棚車(chē)少年》是我買(mǎi)了很久的一套書(shū)，哥哥以前不喜歡看，我一直以為我挑錯(cuò)了書(shū)。今天不知道咋了，突然拿出來(lái)看了大半本。

所以買(mǎi)書(shū)的學(xué)問(wèn)是，撿好書(shū)買(mǎi)了堆在家里，總有一天孩子會(huì)有興趣拿出來(lái)的。

不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，我書(shū)柜上還有一堆書(shū)他們是不瞥一眼的，比如中外詩(shī)詞啥的，希望我能等到它們也被“寵信”的一天。