幼兒園觀察記錄:我來(lái)做小滑道車

小三班益智區(qū)里新添了一個(gè)好玩的玩具—小汽車滑道玩具。第一天，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，孩子們?nèi)齼蓛傻膿屩?。李一坤拿了一輛小車開(kāi)始滑了起來(lái)，嘴里還給自己的小車加油。他玩了五分鐘便讓給了思宇。思宇是女孩子，她小心翼翼的玩了起來(lái)。還把另一輛小車送給了帥帥一起滑。他們比賽看誰(shuí)快先到底下，于是玩了幾個(gè)來(lái)回又和別人換著玩了。
　　反思：半小時(shí)的活動(dòng)區(qū)時(shí)間里，這個(gè)小車滑道玩具被好多孩子們玩過(guò)了。可見(jiàn)孩子們還是很喜歡這個(gè)滑道玩具的，。但轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)孩子玩它的時(shí)間并不長(zhǎng)，五分鐘而已。是不是玩具稍簡(jiǎn)單了呢？于是，我想繼續(xù)觀察下去。
　　觀察二
　　今天，活動(dòng)區(qū)時(shí)，張奧晨第一選的小車滑道的玩具。他先是拿一輛滑，接著又換了一輛，嘴里說(shuō)：“預(yù)備，出發(fā)！”然后用兩輛車一起排好說(shuō)：“出發(fā)，噢?！眱奢v車像比賽似的快速的滑向了一層。他興奮的拍起了手，說(shuō)：“你第一，他第二?！苯又鴬W晨又把一輛車放在五層，一輛車放在四層，又說(shuō)：“預(yù)備，出發(fā)。”他用手在下面接著兩輛車，高興的用他不同的方法又玩了一會(huì)兒，共計(jì)玩了十分鐘時(shí)間，便和思涵換了玩具。他還教了思涵自己的玩法，說(shuō)：“讓他倆比賽，預(yù)備齊?！?br/> 　　反思：從孩子們自己玩小滑道車中觀察，我并沒(méi)有去教他們玩具的玩法，孩子們自己發(fā)明創(chuàng)造了這么多玩的方法，并且他們有了新玩法會(huì)教給同伴，共同分享各種方法玩的快樂(lè)，都覺(jué)得自己的方法。我想孩子們是根據(jù)了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以用小車比賽的形式來(lái)玩這個(gè)玩具。
　　觀察三
　　今天，張奧晨又來(lái)玩小車滑道玩具?？梢?jiàn)他對(duì)這個(gè)玩具的喜歡。他把小車半掛在了滑道的拐彎處，滑不下來(lái)也掉不了。然后他用手一推，小車便滑了下來(lái)。我在一旁笑著給他拍手。奧晨遞給我一輛小車說(shuō)：“老師，你跟我玩吧?！庇谑牵覀z比賽，你追我，我追你，玩了一會(huì)。我見(jiàn)他不太想玩了，便說(shuō)：“還有什么東西能像小車一樣在滑道上滑啊？”奧晨聽(tīng)完，突然轉(zhuǎn)身，到益智區(qū)的筐里找了起來(lái)。他認(rèn)真的蹲著找，看到了穿珠，便拿了一個(gè)一寸長(zhǎng)的彩色小管。他把小管放到滑道口，它轱轆滾了一層，豎過(guò)來(lái)卡在了拐彎處，奧晨又幫著放好，小管又轱轆滾了一層卡在了拐彎處。他拿走小管，嘴里說(shuō)著：“這個(gè)不行，老不走?！彼秩フ伊艘活w圓珠子放到滑道上試，珠子滾的很快，可是太大也卡在了拐角處。他笑著說(shuō)：“這個(gè)也不行，太大了。我找個(gè)小點(diǎn)的?！彼谌味紫聛?lái)又去找了起來(lái)。他想找個(gè)小點(diǎn)的珠子，在筐里找了半天，又試了兩個(gè)都不行。他突然發(fā)現(xiàn)了喂豆玩具的豆子，便拿了一顆黃豆來(lái)試。黃豆轱轆很快的滾了下來(lái)。他高興的自己拍手笑著說(shuō)：“這個(gè)小豆?jié)L的真快，比小車都快?！边呎f(shuō)著，他又玩了起來(lái)?？尚《棺用看味紳L到地上。奧晨把小車放在了滑道出口欄上說(shuō)：“擋著點(diǎn)，就不滾到地上了?！彼姆椒ㄟ€不錯(cuò)，真的小豆子每次都滾到下面被小車欄上了。
　　反思：當(dāng)孩子興趣不濃時(shí)，我及時(shí)的介入，用朋友的口氣又向他拋去了問(wèn)題，孩子的反映是：有了老師的提醒，我還真想去找找還有什么東西能象小車一樣滑著玩呢？從奧晨開(kāi)始玩玩具到最后找到滾的更快的小豆子，總計(jì)時(shí)二十五分鐘，他在尋找中試了又試，最終找到了一個(gè)能滾的快的小豆，還自己發(fā)明了“護(hù)欄”，不讓小豆子車掉在地上。正是由于我的及時(shí)有利的介入，才讓他發(fā)現(xiàn)了更加有價(jià)值的東西。從他的反映看，他特別的興奮，并且在玩中動(dòng)了腦筋。
　　觀察四
　　今天奧晨又跑來(lái)玩滑道玩具，楊卓然也跑來(lái)說(shuō)：“我也和哥哥玩?！眾W晨幫楊卓然小妹妹搬了把椅子，熱心的說(shuō)：“行，過(guò)來(lái)，挨著我。給你玩一個(gè)小車，我有小豆豆車?！庇谑撬麄z玩了起來(lái)。東東也湊了過(guò)來(lái)想玩，奧晨說(shuō)：“給你豆豆車，我再去找個(gè)車去?！眾W晨便在活動(dòng)室里找了起來(lái)。他去益智區(qū)里又看了看，找不到，便又去了別的區(qū)，娃娃家找了找，找到個(gè)
　　小朋友用橡皮泥做的丸子，高興的拿了過(guò)來(lái)。他放在滑道口試了試，轱轆滾了一層，太大卡在了口那。于是，他便自己揪了塊小的，放在手心里揉了揉，轱轆轱轆順利的滾了下來(lái)。楊卓然高興的給奧晨鼓起了手。奧晨把橡皮泥小車給楊卓然說(shuō)：“你玩吧，我再找找。”他又去找了。找到了個(gè)水彩筆帽，小扣子，試了試小扣子不愛(ài)滑，水彩筆帽滾的還行，有時(shí)就卡住，太大了。
　　反思：我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫘』儡嚂r(shí)已經(jīng)接受了新的“小車”，興趣也是很濃厚了。對(duì)開(kāi)始簡(jiǎn)單的玩法有了很大的進(jìn)步，豐富了玩法。孩子們找到了能滾動(dòng)的“小車”并收集在一起，大家一起分享。給幼兒提供的玩具，不僅僅是用原始的方法玩，還要在孩子們玩的過(guò)程中，老師認(rèn)真的去觀察、去發(fā)現(xiàn)他們的新方法，老師也是孩子們的引導(dǎo)者，適時(shí)的介入，給予他們幫助與指導(dǎo)，同樣的玩具，不同的方法玩，豐富的材料，更能激發(fā)孩子們的興趣點(diǎn)。
　　觀察五

　　今天，趙毅林也來(lái)玩小滑道車。他把兩筐小朋友找的能滾的玩具和不能滾的玩具都端在面前。他先拿大的漂亮的紅珠子滑了起來(lái)，滑一層就卡住了，他又換了一個(gè)泡沫的方塊，也滑不動(dòng)。他說(shuō)：“哎呀，他們都不滑呀?！彼谑怯帜昧硪粋€(gè)能滑的筐，拿了一個(gè)透明的小紅珠子說(shuō)：“真漂亮。”滑起來(lái)真快。他高興的拍起了手。可是，小珠子蹦地上了，他趕快彎腰去找。好不容易撿起來(lái)。我說(shuō)：“怎么讓它不蹦遠(yuǎn)呢？”趙毅林說(shuō)：“下面接著，我找個(gè)盤(pán)子接著點(diǎn)。”他找來(lái)了個(gè)小盤(pán)子可是太厚了，塞不進(jìn)去。他有點(diǎn)不愿意再找了，我說(shuō)：“咱們一起做一個(gè)吧?！蔽艺襾?lái)了厚的紙和圓的卡片，不一會(huì)就做出了個(gè)半圓的托盤(pán)，趙毅林特開(kāi)心說(shuō)：“謝謝你老師，真好玩?！彼堰@個(gè)‘托盤(pán)’放在滑道出口，真好，正好接著小豆子。趙毅林玩了會(huì)兒，又找到一個(gè)一樣的紅珠子，說(shuō)：“咦，這兩個(gè)一樣。老師，咱倆做一個(gè)小車吧，多好看?！蔽倚α诵φf(shuō)：“好啊?！蔽覀冋襾?lái)了線和玻璃絲，趙毅林說(shuō)：“玻璃絲穿的好看，線不好看?！庇谑牵覀冏龅牟ＡЫz小紅車做好了。趙毅林高興的想趕快試試。他搶著拿小車，放到滑道上，轱轆滑的還挺快。
　　反思：當(dāng)孩子需要老師幫助時(shí)，我及時(shí)的參與孩子們的活動(dòng)中，幫助他，與他一起來(lái)做個(gè)小托盤(pán)，提供了這個(gè)玩具時(shí)，孩子們通過(guò)嘗試，自己總結(jié)了小托盤(pán)的好處：能把愛(ài)掉在地上的小豆豆、珠子滾到小托盤(pán)里，方便了自己。同時(shí)，在老師與孩子一起做珠子車時(shí)，孩子在老師的指導(dǎo)幫助下做好幾個(gè)珠子車，他自己通過(guò)嘗試，體驗(yàn)到了快樂(lè)，自己親手做的東西記憶深刻，并且愛(ài)玩。因此，小班幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要老師幫助時(shí)，老師要積極的參加到孩子們的活動(dòng)中。做他們的玩伴和朋友，這樣，孩子才能得到充分的發(fā)展，老師也能夠獲得很大的收獲和發(fā)現(xiàn)孩子們近期的問(wèn)題，以便及時(shí)有效的解決。