初中英語融合課堂

通過平時(shí)的一些老師的講解，然后帶入一些思政的內(nèi)容，這樣的話來互相融會貫通

你聽過小說嗎，為什么大家都不想聽到咱們下回分解，就是因?yàn)橹v小說有伏筆，此外大家在小說中都會聽到感興趣和自己相關(guān)的內(nèi)容。因此第一節(jié)課最好就是引起大家的好奇心，引起大家的興趣，構(gòu)建聯(lián)系。以后在每節(jié)課都埋下伏筆。引入社會或者生活中的事例，讓大家思考如何運(yùn)用生物知識解答。讓大家滿足好奇心，虛榮心！世人皆有好奇心，榮譽(yù)感，讓孩子們都能通過這個(gè)課程得到滿足，樹立希望，再就是愛孩子如同自己的孩子你一定會成為優(yōu)秀的老師的。

課程思政融入課堂方法：找準(zhǔn)“思政內(nèi)容”與專業(yè)知識的契合點(diǎn)。即：課程思政元素融入教學(xué)重在畫龍點(diǎn)睛；踐行課程思政理念，教師要先行；創(chuàng)新課程思政協(xié)同育人的評價(jià)體系。

課程思政元素融入教學(xué)重在畫龍點(diǎn)睛。??

學(xué)校在進(jìn)行課程思政教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，就是要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，為此，要做到三點(diǎn)：

1、貴在自然融入。將思政元素融入課程教學(xué)，目的是有效提升育人水平，強(qiáng)行將一些思政教育的內(nèi)容嫁接到學(xué)科教學(xué)中，牽強(qiáng)附會，容易造成思政元素與學(xué)科知識“兩張皮”，效果會適得其反。

2、重在嚴(yán)謹(jǐn)貼切。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，相關(guān)思政理論吃不透、拿不準(zhǔn)時(shí)，要研究學(xué)習(xí)相關(guān)書籍，或向高校馬克思主義學(xué)院的教師請教，一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)貼切，不能模棱兩可或以訛傳訛。

3、妙在畫龍點(diǎn)睛。一堂課、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到底融入多少思政元素合適？現(xiàn)實(shí)生活中，道德規(guī)范、哲學(xué)原理、做人道理無時(shí)無處不在，許多事情都能跟學(xué)科育人聯(lián)系起來，但并非越多越好，妙在得當(dāng)。思政元素在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)、適量，在緊要處起到畫龍點(diǎn)睛的作用，才能達(dá)到理想的效果。

踐行課程思政理念，教師要先行。

做好課題研究，開展系列主題活動。學(xué)校通過課程思政相關(guān)研究課題，帶動教師轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)方式，把政治認(rèn)同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導(dǎo)向與各類課程固有的知識、技能傳授有機(jī)融合。

學(xué)校結(jié)合教師思想政治理論學(xué)習(xí)，定期開展課程思政系列主題活動，如以“課程思政、黨員先行”為主題的黨支部創(chuàng)新教育活動、“課程門門有德育，教師人人講育人”的研討交流活動、課程思政優(yōu)質(zhì)課堂展示和優(yōu)秀課例評選活動等，目的是讓課程思政“內(nèi)容實(shí)起來，形式活起來”。

創(chuàng)新課程思政協(xié)同育人的評價(jià)體系。

要讓課程思政理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，變成教師日常教學(xué)的自覺行為，而不是僅僅做出一兩堂展示課、示范課，就需要通過建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師投入更多時(shí)間和精力研究課程思政。

學(xué)校結(jié)合教師思想政治理論學(xué)習(xí)，定期開展課程思政系列主題活動，如以“課程思政、黨員先行”為主題的黨支部創(chuàng)新教育活動、“課程門門有德育，教師人人講育人”的研討交流活動、課程思政優(yōu)質(zhì)課堂展示和優(yōu)秀課例評選活動等，目的是讓課程思政“內(nèi)容實(shí)起來，形式活起來”。